Introducción a la suma y la resta

Angel Miguel
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la suma y la resta


Objetivo: Introducir y construir la noción de suma y resta, así como su relación como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación.

    • Pregunta a los alumnos si saben qué es la suma y la resta y si las han utilizado antes.

    • Registro de las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una situación problemática: "En una fiesta, hay 15 niños. Llegan 5 más. ¿Cuántos niños hay en total?"

    • Se les pide a los alumnos que piensen cómo podrían resolver ese problema.

    • División de los alumnos en parejas para discutir las estrategias utilizadas.

    • Puesta en común de las estrategias y registro de las respuestas en el pizarrón.

    • Explicación de la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y recapitulación de lo aprendido.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión: resolver problemas de suma y resta utilizando estrategias propias.




Sesión 2: Descomposición de sumas y restas


Objetivo: Desarrollar estrategias de descomposición de sumas y restas en cantidades menores a 100.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Pregunta a los alumnos si han utilizado la descomposición para resolver problemas de suma y resta.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diversos problemas de suma y resta.

    • Se les pide a los alumnos que resuelvan los problemas utilizando la descomposición como estrategia.

    • Trabajo individual y en parejas.

    • Puesta en común de las estrategias utilizadas y