Multiplicación y división como operaciones inversas

Sandra Cruz
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Tema: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo: Los alumnos comprenderán el concepto de multiplicación y división, identificando su relación como operaciones inversas.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentar el problema a los alumnos: "¿Por qué se les dificulta la multiplicación y división?"
    b. Realizar una breve discusión en grupo sobre las dificultades que enfrentan los alumnos en estas operaciones.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentar ejemplos de situaciones donde se aplique la multiplicación y división.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo resolver cada situación.
    c. Fomentar la participación activa de los alumnos y promover el pensamiento crítico al cuestionar diferentes estrategias.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Realizar una breve reflexión en grupo sobre la importancia de la multiplicación y división en la vida cotidiana.
    b. Asignar una tarea para la próxima sesión, donde los alumnos deberán resolver situaciones problemáticas relacionadas con multiplicación y división.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Tema: Aplicación de la multiplicación y división en situaciones problemáticas


Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Revisar brevemente la tarea asignada en la sesión anterior.
    b. Resolver en conjunto una situación problemática relacionada con la división de números fraccionarios entre números naturales.



  2. Desarrollo (30 mi