Riesgos de desastre y crisis humanitarias asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.

Jennifer Martínez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre riesgos de desastre en el territorio nacional, asociados a fenómenos naturales, los representa de manera cartográfica y localiza las zonas de seguridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Riesgos de desastre y crisis humanitarias asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.


Objetivo PDA: Indaga sobre riesgos de desastre en el territorio nacional, asociados a fenómenos naturales, los representa de manera cartográfica y localiza las zonas de seguridad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema (10 minutos):



    • Iniciar la clase mostrando imágenes de desastres naturales y crisis humanitarias.

    • Generar una lluvia de ideas sobre los posibles riesgos de desastre en el territorio nacional.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema: "Acciones para actuar en caso de un desastre".

    • Explicar que trabajarán en equipos para buscar soluciones a este problema.



  3. Investigación en equipos (15 minutos):



    • Organizar a los alumnos en equipos y asignarles recursos (libros, internet) para que investiguen sobre los riesgos de desastre en el territorio nacional.

    • Guiar a los estudiantes para que identifiquen las causas y consecuencias de cada tipo de desastre.



  4. Representación cartográfica (15 minutos):



    • Proporcionar a los equipos papel y colores para que representen en un mapa los diferentes riesgos de desastre, utilizando leyendas y símbolos.

    • Los alumnos deben señalar las zonas de seguridad en el mapa.




Sesión 2:



  1. Presentación de los mapas (15 minutos):

    • Cada equipo presenta su mapa al resto de la clase, explicando los riesgos de desastre representados y la