Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

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Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entiende de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escucha las opiniones de sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Objetivo (PDA): Explica con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entiende de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escucha las opiniones de sus pares.


Sesión 1: Introducción a los derechos de niñas y niños y establecimiento de acuerdos para la convivencia pacífica.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Activación del conocimiento previo (5 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los niños conocen acerca de los derechos de las niñas y los niños.

    • Anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Presentación del tema (10 minutos):



    • Presentar a los niños una breve introducción sobre los derechos de las niñas y los niños.

    • Utilizar recursos visuales, como imágenes o videos, para explicar de manera clara y comprensible los derechos fundamentales.

    • Fomentar la participación y la interacción de los niños mediante preguntas y diálogos.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Dividir a los niños en grupos de cuatro o cinco integrantes.

    • Entregar a cada grupo tarjetas con los derechos de las niñas y los niños escritos de manera simplificada.

    • Pedir a los grupos que discutan y elaboren una explicación de cada derecho.

    • Alentar a los niños a utilizar otros lenguajes, como dibujos o teatro, para representar y expresar lo que entienden de cada derecho.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



    • Invitar a cada grupo a compartir su explicación y representación de los derechos de las niñas y los niños.

    • Fomentar la escucha activa de los demás grupos y promove