Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

YULIANA AZENETH ALVARADO
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Grado: Primaria 1º


Objetivo: Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de motivación: Proyectar imágenes de diferentes situaciones de violencia, injusticia o discriminación y solicitar a los alumnos que expresen sus sentimientos y reflexiones al respecto.

  • Organización en equipos de trabajo.

  • Planteamiento del problema: Los alumnos deben identificar situaciones de injusticia en su escuela, hogar o comunidad. Se les proporcionará un listado de preguntas para orientar su investigación.

  • Los equipos investigarán y recopilarán información sobre las situaciones de injusticia identificadas.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Revisión de la información recopilada por los equipos.

  • Discusión en plenaria sobre las situaciones de injusticia identificadas.

  • Los alumnos analizarán las causas y consecuencias de dichas situaciones.

  • Identificación de posibles soluciones o acciones para abordar las injusticias.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Los equipos pres