Comprensión y producción de textos informativos

lesly Gaona
Primaria 5º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos, empleando signos de puntuación: coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte, para organizar las ideas dentro de los párrafos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos informativos


Objetivo: El alumno escribirá textos informativos, empleando signos de puntuación: coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte, para organizar las ideas dentro de los párrafos.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Proyecto comunitario



  1. Activación de conocimientos previos (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas en torno a temas de interés tanto colectivo como individual en la comunidad.

  • Registrar las ideas principales en el pizarrón o en papelógrafos.



  1. Introducción al tema (10 minutos)



  • Explicar al grupo el concepto de texto informativo y su importancia en la comunicación.

  • Presentar ejemplos de textos informativos y resaltar la función de los signos de puntuación en su estructura.



  1. Desarrollo de la actividad (20 minutos)



  • Dividir al grupo en parejas o equipos.

  • Asignar a cada pareja o equipo un tema de interés relacionado con la comunidad.

  • Solicitarles que investiguen sobre el tema asignado y elaboren un texto informativo utilizando los signos de puntuación mencionados.

  • Brindarles materiales de consulta (libros, internet, etc.) si es necesario.



  1. Puesta en común y retroalimentación (10 minutos)



  • Solicitar a cada pareja o equipo que comparta su texto informativo con el resto del grupo.

  • Fomentar la participación activa de todos los alumnos, haciendo preguntas o comentarios sobre los textos presentados.

  • Brindar retroalimentación constructiva sobre el uso de los signos de puntuación.



  1. Reflexión final y cierre (5 minutos)



  • Preguntar a los alumnos sobre lo que aprendieron en la sesión y su importancia en la comunicación escrita.

  • Resaltar la importancia de