Explorando los recursos literarios en nuestra vida cotidiana

Fernando Daniel Cavazos
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza recursos literarios en lengua española, para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una autobiografía con respecto a los vínculos consigo mismo y con el entorno familiar, escolar o comunitario.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Explorando los recursos literarios en nuestra vida cotidiana


Grado: Secundaria 2º
Materia: Español
Duración: 1 sesión de 50 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Analiza recursos literarios en lengua española, para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una autobiografía con respecto a los vínculos consigo mismo y con el entorno familiar, escolar o comunitario.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender de manera interdisciplinar: Estudio de mitos y leyendas


Fases de la clase:
Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y establecer una conversación inicial sobre el tema de la clase.

  2. Presentar el objetivo de aprendizaje y explicar su relevancia en la vida cotidiana de los estudiantes.

  3. Introducir el problema interdisciplinar de estudio de mitos y leyendas, relacionándolo con la importancia de los recursos literarios en la construcción de narrativas.


Desarrollo:



  1. Mostrar ejemplos de textos, poemas o canciones que utilizan recursos literarios para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre las familias, la escuela y la comunidad.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes para identificar los recursos literarios presentes en los ejemplos mostrados.

  3. Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles una lista de recursos literarios para que exploren diferentes textos, identifiquen y anoten ejemplos de los mismos.

  4. Pedir a cada grupo que comparta los ejemplos que encontraron y sus interpretaciones sobre cómo se relacionan con los vínculos consigo mismos y con el entorno familiar, escolar o comunitario.

  5. Facilitar una discusión grupal para profundizar en la comprensi