Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Jazmin Urias
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Objetivo (PDA): Utiliza algunos conectores secuenciales y temporales al describir un proceso para dar claridad al texto.


Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una actividad de lluvia de ideas con los estudiantes sobre la importancia de utilizar conectores en la escritura.

  • Explicar los conceptos de conectores secuenciales y temporales.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los estudiantes identifiquen y utilicen conectores secuenciales y temporales en ejemplos de descripciones.


Sesión 2:



  • Revisar los conceptos de la sesión anterior.

  • Presentar a los estudiantes un texto descriptivo sin conectores y discutir cómo se podría mejorar utilizando conectores secuenciales y temporales.

  • Realizar ejercicios de escritura en los que los estudiantes añadan conectores secuenciales y temporales a textos descriptivos.


Sesión 3:



  • Revisar los conceptos y ejercicios de las sesiones anteriores.

  • Presentar a los estudiantes un proceso comunitario relevante (por ejemplo, cómo se fabrica un producto local).

  • Pedir a los estudiantes que trabajen en grupos para describir el proceso utilizando conectores secuenciales y temporales.

  • Los grupos presentan sus descripciones ante el resto de la clase.


Sesión 4:



  • Revisión de la sesión anterior.

  • Realizar una actividad de lectura en la que los estudiantes identifiquen los conectores secuenciales y temporales utilizados en un texto descriptivo.

  • Pedir a los estudiantes que elaboren una