Introducción al tema y generación de preguntas de indagación

ANA CINTHYA RODRIGUEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de indagación (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes serán capaces de describir la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Hacer una breve introducción al tema de los ecosistemas y su importancia para la preservación de la vida.

    • Presentación del problema: Comentar la problemática del incumplimiento e irresponsabilidad de los alumnos en sus obligaciones en el aula y cómo esto afecta su aprendizaje y el desarrollo de la clase.

    • Actividad de pensamiento crítico: Realizar una lluvia de ideas sobre las consecuencias negativas del incumplimiento e irresponsabilidad en el aula y cómo esto puede afectar a los ecosistemas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación del tema: Explicar a los estudiantes el concepto de ecosistema y cómo este está conformado por factores físicos y biológicos.

    • Actividad de indagación: Los estudiantes se dividirán en grupos y se les proporcionarán materiales, como imágenes, gráficos o ejemplos, para que puedan investigar y discutir sobre las relaciones entre el aire, el agua, el suelo y el Sol en los ecosistemas y su importancia para la vida.

    • Generación de preguntas de indagación: Cada grupo deberá formular al menos una pregunta relacionada con el tema de estudio y que pueda ser investigada durante las siguientes sesiones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus preguntas de indagación y se generará una lista con todas ellas en el p