Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 1º de Español: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Metodología: Proyecto comunitario
Tema transversal: Maltrato infantil

Objetivo (PDA): Describir en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Realizar una breve introducción sobre la importancia de las lenguas como manifestación de la identidad y sentido de pertenencia.


• Presentar el tema transversal del maltrato infantil y su relación con la identidad y el lenguaje.


• Realizar una tormenta de ideas sobre las diferentes lenguas presentes en la comunidad y cómo se relacionan con la identidad.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una lengua diferente para investigar. Pueden ser lenguas locales, extranjeras o de comunidades migrantes.


• Cada grupo deberá investigar sobre la lengua asignada, su origen, características y su importancia en la identidad de quienes la hablan.

Cierre (10 minutos):

• Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.


• Reflexionar en conjunto sobre cómo las diferentes lenguas pueden manifestar la identidad personal y colectiva.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Retomar la sesión anterior recordando las diferentes lenguas investigadas y su relación con la identidad.


• Introducir el concepto de maltrato infantil y su impacto en la identidad y el desarrollo de los niños.

Desarrollo (30 minutos):

• Proponer a los estudiantes que elaboren una lista de palabras o expresiones que consideren fundamentales para