Introducción al tema de suma y resta

Lizette Herrera
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta (10 minutos)



  • Presentar el tema de suma y resta a través de una breve explicación y ejemplos sencillos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen las operaciones de suma y resta.


Sesión 2: Exploración de las operaciones inversas (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos una serie de problemas que impliquen sumas y restas, y pedirles que identifiquen cuál es la operación inversa en cada caso.

  • Realizar ejercicios y juegos en parejas donde los alumnos practiquen la identificación de las operaciones inversas.


Sesión 3: Resolución de situaciones problemáticas (15 minutos)



  • Plantear a los alumnos situaciones problemáticas relacionadas con su contexto en las que tengan que realizar sumas de números naturales de hasta tres cifras.

  • Pedirles que resuelvan los problemas utilizando el algoritmo convencional de suma y registren sus procedimientos.


Sesión 4: Práctica guiada (15 minutos)



  • Realizar ejercicios en clase donde los alumnos apliquen el algoritmo convencional de suma y resta para resolver problemas de mayor dificultad.

  • Brindar apoyo individualizado a aquellos alumnos con dificultades en el razonamiento matemático.


Sesión 5: Evaluación y cierre (10 minutos)



  • Diseñar un ejercicio final donde los alumnos deban resolver una situación problemática que implique sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.

  • Realizar una discusión en clase sobre las estrategias utilizadas por los alumnos para resolver el ejercicio y la importancia de las operaciones inversas en el proceso.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo: Observar el de