Las propiedades extensivas e intensivas

juan manuel garcía mayorga
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar a atender: Reconocer la materia en todo momento


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema "Las propiedades extensivas e intensivas" y del problema interdisciplinar "Reconocer la materia en todo momento".

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por propiedades extensivas e intensivas.

  • Explicación de las diferencias entre propiedades extensivas e intensivas.

  • Actividad: Observación y descripción de diferentes materiales de uso común (ejemplo: papel, plástico, metal) y registro de las propiedades extensivas e intensivas de cada uno.

  • Discusión en pequeños grupos sobre las similitudes y diferencias encontradas.

  • Plenaria para compartir las conclusiones obtenidas.


Sesión 2:



  • Recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Actividad: Realización de experimentos sencillos para comprobar las propiedades extensivas e intensivas de diferentes sustancias (ejemplo: medir la masa y el volumen de un objeto).

  • Registro de los resultados obtenidos y análisis de los mismos.

  • Discusión en pequeños grupos sobre posibles hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas.

  • Plenaria para compartir las hipótesis formuladas y las conclusiones obtenidas.


Sesión 3:



  • Recapitulación de lo aprendido en las sesiones