Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planteamiento del problema: Los estudiantes de Secundaria 1º presentan dificultades para identificar los géneros periodísticos y utilizar sus características para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando los recursos de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases:

Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos. Realización de una lluvia de ideas sobre sucesos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los estudiantes consideren relevantes.

Desarrollo: Explicación de los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, crónica, entrevista) y sus características. Análisis de ejemplos de cada género. Actividad práctica: los estudiantes seleccionarán un suceso significativo y lo representarán utilizando un género periodístico.

Cierre: Discusión en grupo sobre las representaciones realizadas y la elección de los géneros periodísticos. Reflexión sobre la importancia de utilizar los recursos de los géneros periodísticos para comunicar sucesos de forma efectiva.

Sesión 2:
Inicio: Repaso de los géneros periodísticos vistos en la sesión anterior. Realización de una actividad de reconocimiento de géneros periodísticos a partir de ejemplos visuales.

Desarrollo: Presentación de sucesos significativos proporcionados por los estudiantes. Análisis en grupo de los sucesos y elección del género periodístico más