Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Plan de clase

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Grado: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Incorporar el problema de interpretar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) desde el enfoque de Artes y experiencias estéticas y de Pensamiento crítico.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación.

Planeación de clase:

Sesión 1:
Inicio (10 minutos):

• Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la interpretación de las medidas de tendencia central en un contexto artístico, por ejemplo, la distribución de alturas de una serie de estatuas en un museo.


• Realizar preguntas motivadoras que generen el interés de los estudiantes, como: ¿Qué información podemos obtener de estos datos? ¿Cómo podemos interpretarla?

Desarrollo (30 minutos):

• En grupos, los estudiantes deberán investigar qué son y cómo se calculan la media aritmética, la mediana y la moda.


• Proporcionar recursos como libros de texto, dispositivos electrónicos con acceso a internet y tarjetas con ejemplos de conjuntos de datos.

Cierre (10 minutos):

• Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase.


• Fomentar la reflexión y el debate sobre la importancia de interpretar las medidas de tendencia central.

Sesión 2:
Inicio (10 minutos):

• Mostrar a los estudiantes diferentes ejemplos de conjuntos de datos relacionados con el ar