Comprensión y producción de textos informativos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos informativos

Objetivo: Formula preguntas para guiar la búsqueda de información específica, para lo cual usa los signos de interrogación.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos confunden los textos informativos con otros.

Enfoque: Interculturalidad crítica y de Igualdad de género

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de textos informativos (45 minutos)

• Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de comprender y producir textos informativos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por textos informativos y qué otros tipos de textos conocen.


• Mostrar diferentes ejemplos de textos informativos y analizar sus características (estructura, lenguaje, fuentes de información, etc.).


• Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen si diferentes textos son informativos o no, justificando su respuesta.

Sesión 2: Identificación de preguntas en textos informativos (45 minutos)

• Retomar lo aprendido en la sesión anterior y recordar las características de los textos informativos.


• Explicar la importancia de formular preguntas para buscar información específica en los textos.


• Presentar diferentes textos informativos y guiar a los alumnos para que formulen preguntas sobre información específica que deseen obtener.


• Realizar una actividad en grupos donde los alumnos compartan las preguntas formuladas y justifiquen por qué consideran que son importantes.

Sesión 3: Búsqueda de información en textos informativos (45 minutos)

• Retomar lo aprendido en las sesiones anteriores y repasar la importancia de formular preguntas para bu