Introducción a la sucesión numérica

Kenia Nahomy Robledo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la sucesión numérica (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de sucesión numérica y desarrollar su capacidad de expresarla oralmente en su lengua materna y en español.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos): Comenzar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es una sucesión numérica y si pueden mencionar algunos números en orden ascendente o descendente. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Explicar brevemente el concepto de sucesión numérica, utilizando ejemplos visuales como una línea numérica o una serie de números escritos.
    b. Realizar ejercicios en conjunto, donde los alumnos deben mencionar los números que faltan en una sucesión numérica.
    c. Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y asignarles diferentes números para que completen las sucesiones numéricas. Animarlos a expresar oralmente los números en su lengua materna y en español.

  3. Cierre (10 minutos): Reconocer y felicitar a los alumnos por su participación. Pedir a algunos voluntarios que compartan las sucesiones numéricas completas que realizaron.


Sesión 2: Ampliando la sucesión numérica (45 minutos)


Objetivo: Ampliar la sucesión numérica hasta 40 y desarrollar la capacidad de los alumnos para expresarla oralmente en su lengua materna y en español.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior. Preguntar a los alumnos si pueden mencionar algunos números en orden ascendente o descendente hasta 20.

  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentar una línea numérica hasta 40 en el pizarrón o en material impreso.
    b. Realizar ejercicios en conjun