Origen histórico de algunos símbolos

alejandra Jiménez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de símbolos de identidad (45 min)



  • Presentar el tema del origen histórico de los símbolos de identidad y pertenencia.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué símbolos identifican a la comunidad, localidad o pueblo de los alumnos.

  • Pedir a los alumnos que investiguen en casa sobre algún símbolo de identidad local y lo comenten en la siguiente sesión.


Sesión 2: Presentación y análisis de símbolos locales (45 min)



  • Los alumnos presentan y comentan los símbolos de identidad local que investigaron.

  • En grupos, los alumnos analizan la historia y el significado de los símbolos presentados.

  • Reflexionar sobre cómo estos símbolos representan la identidad y la pertenencia a la comunidad.


Sesión 3: Símbolos de identidad a nivel estatal (45 min)



  • Presentar a los alumnos los símbolos de identidad de la entidad federativa.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos investiguen la historia y el significado de uno de los símbolos estatales.

  • Comparar los símbolos estatales con lo