Introducción al tema de multiplicación y división - 45 minutos

Yazmin Maldonado
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división - 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase presentando una situación problemática relacionada con la división en el contexto de los alimentos de la comunidad. Por ejemplo: "En una fiesta comunitaria, se tienen 36 pasteles para repartir entre 4 mesas. ¿Cuántos pasteles le corresponderán a cada mesa?".

  2. Promover la reflexión y el intercambio de ideas entre los alumnos. Preguntarles cómo podrían resolver el problema presentado y qué operación matemática utilizarían.

  3. Proponer diferentes estrategias para resolver el problema, como la multiplicación o la división mental, el uso de dibujos o modelos con manipulativos.

  4. Explicar a los alumnos la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas. Mostrar cómo se puede utilizar la multiplicación para resolver la división y viceversa.


Sesión 2: Multiplicación y división mediante diversos procedimientos - 45 minutos


Objetivo: Practicar la resolución de situaciones problemáticas vinculadas a la multiplicación y la división, utilizando diferentes procedimientos.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas con los alimentos de la comunidad y que requieren el uso de la multiplicación y la división. Por ejemplo: "En una tienda de frutas, se venden bolsas de naranjas que contienen 12 naranjas cada una. Si un cliente quiere comprar 36 naranjas, ¿cuántas bolsas de naranjas deberá comprar?".

  2. Organizar a los alumnos en parejas o grupos pequeños y pedirles que resuelvan las situa