Interculturalidad y sustentabilidad

alejandra Jiménez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que hay leyes que protegen los derechos humanos a la salud y a un medio ambiente sano para el desarrollo y bienestar
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Interculturalidad y sustentabilidad


Objetivo: Identificar que existen leyes que protegen los derechos humanos a la salud y a un medio ambiente sano para el desarrollo y bienestar.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Introducción al concepto de interculturalidad y sustentabilidad.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre cómo los pueblos originarios y otras culturas se relacionan con la naturaleza.

  • Asignación de grupos de trabajo y entrega de un problema a resolver relacionado con el tema (por ejemplo, cómo mejorar la relación de la humanidad con el medio ambiente).


Sesión 2:



  • Discusión en grupo de las posibles soluciones al problema planteado.

  • Investigación en línea y en libros sobre acciones que realizan los pueblos originarios y otras culturas para reducir el impacto negativo en el medio natural y social.

  • Elaboración de un mapa conceptual sobre las acciones encontradas.


Sesión 3:



  • Presentación de los mapas conceptuales por parte de los grupos.

  • Debate y reflexión sobre la importancia de preservar la naturaleza y los derechos humanos a la salud y a un medio ambiente sano.

  • Análisis crítico de las leyes existentes que protegen estos derechos.


Sesión 4:



  • Actividad práctica: visita a un lugar cercano a la escuela que represente la interacción del ser humano con la naturaleza (parque, río, montaña, etc.).

  • Observación y registro de las acciones que se realizan en ese lugar para proteger el medio ambiente.

  • Discusión en grupo sobre l