Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia

Plan de clase

Planeación de clase: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia

Tema: La revolución mexicana a partir de la representación escultórica de la locomotora "petra" para el desfile del 20 de noviembre.

Objetivo: Reinterpretar de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, para valorar su identidad y sentido de pertenencia.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: La revolución mexicana y su representación escultórica de la locomotora "petra".


• Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la revolución mexicana y su importancia en la historia de México.

Desarrollo:

• Proyección de imágenes de la locomotora "petra" y sus características.


• Análisis de la escultura y su relación con la revolución mexicana.


• Debate y reflexión sobre la importancia de la representación artística en la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia.

Cierre:

• Actividad de cierre: Los alumnos deberán realizar un dibujo o una maqueta de la locomotora "petra", representando su visión personal e interpretación de la misma.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de la sesión anterior.


• Actividad de reflexión: Los alumnos deberán compartir y explicar sus dibujos o maquetas de la locomotora "petra".

Desarrollo:

• Presentación de una obra de arte relacionada con la revolución mexicana y la locomotora "petra".


• Análisis de la obra de arte y su mensaje.


• Debate sobre el impacto de las manifestaciones artísticas e