Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Isa Zarate
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y laimportancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la necesidad de participar en acciones individuales y colectivas, encaminadas a la prevención de riesgos, al autocuidado y cuidado de la familia, y otras personas en la casa, la escuela y la comunidad, como la implementación de una mochila de emergencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Objetivo (PDA): Comprende la necesidad de participar en acciones individuales y colectivas, encaminadas a la prevención de riesgos, al autocuidado y cuidado de la familia, y otras personas en la casa, la escuela y la comunidad, como la implementación de una mochila de emergencia.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del problema: El docente plantea a los alumnos una situación problemática relacionada con un desastre natural o una emergencia, en la cual se requiere la participación activa de los estudiantes para ayudar a las personas afectadas y prevenir futuros riesgos.
- Lluvia de ideas: Los alumnos expresan sus conocimientos previos sobre el tema y generan ideas sobre cómo podrían ayudar en situaciones de emergencia.
- Formación de equipos: Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo para abordar el problema planteado.
- Investigación: Cada equipo investiga sobre diferentes tipos de desastres naturales, acciones de prevención y autoprotección, importancia de la solidaridad y empatía en situaciones de emergencia.
Sesión 2 (45 minutos):
- Análisis de la información: Los equipos comparten los resultados de su investigación y analizan la importancia de actuar y participar en acciones individuales y colectivas para prevenir riesgos y ayudar a las personas afectadas.
- Refl