Introducción a la comunidad y la escuela como espacio de convivencia

Lissi Alai Dzib
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, conocimientos, prácticas culturales y formas de organización, para explicar el significado que tienen en la familia, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1
Duración: 45 minutos
Tema: Introducción a la comunidad y la escuela como espacio de convivencia


Objetivo: Reconocer la importancia de la comunidad y la escuela como espacios de convivencia y aprendizaje, y comprender el significado que tienen en la vida diaria.


Actividades:



  1. Presentación: Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los estudiantes compartan su nombre, sus intereses y su relación con la comunidad y la escuela.

  2. Lluvia de ideas: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen qué entienden por comunidad y qué significa para ellos la escuela.

  3. Lectura y reflexión: Leer en grupo un texto breve sobre la importancia de la comunidad y la escuela en la vida de las personas. Luego, realizar una reflexión en conjunto sobre lo leído.

  4. Mapa conceptual: En grupos pequeños, los alumnos elaborarán un mapa conceptual en el que relacionen los conceptos de comunidad, escuela y vida diaria. Cada grupo compartirá su mapa con el resto de la clase.


Sesión 2
Duración: 45 minutos
Tema: Conocimientos y prácticas culturales en la comunidad y la escuela


Objetivo: Reconocer y valorar las diferentes prácticas culturales presentes en la comunidad y la escuela, y su significado en la vida de las personas.


Actividades:



  1. Investigación: Los alumnos realizarán una investigación en casa sobre alguna práctica cultural presente en su comunidad. Deberán recopilar información y recabar testimonios de familiares o vecinos.

  2. Exposición: En grupos, los alumnos prepararán una breve exposición en la que compartirán los hallazgos de su investigación. Cada grupo presentará su exposición ante el resto de la clase.

  3. Diálogo intercultural: Fomentar