Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.

Maestra Elisa Bravo
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en volumen en productos de higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros, para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.


Grado: Secundaria 3º
Materia: Química


Objetivo de aprendizaje (PDA): Analizar la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en volumen en productos de higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros, para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de identificar la concentración de sustancias en una mezcla.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos a diseñar al final de la planeación.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar a los alumnos el tema a trabajar: "Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano".

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por concentración y por qué es relevante en la vida diaria.

  3. Plantear el problema: "Identificar la concentración de las sustancias en una mezcla".

  4. Motivar a los alumnos a investigar y descubrir la importancia de la concentración en distintos productos de uso cotidiano.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Proporcionar a cada grupo una muestra de producto de higiene personal, alimentos o limpieza.

  3. Plantear preguntas guías para la investigación, como: ¿Cómo podemos saber la concentración de las sustancias en esta mezcla? ¿Qué información nos proporciona el porcentaje en masa y en volumen?

  4. Animar a los grupos a realizar experimentos, mediciones y análisis de las muestras proporcio