Introducción a las posibilidades de movimiento en diferentes espacios

Ilse Coello
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las posibilidades de movimiento en diferentes espacios (15 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las posibilidades de movimiento en diferentes espacios.


Actividades:



  1. Inicio: Saludar a los alumnos y revisar el objetivo de la clase.

  2. Conversación: Preguntar a los alumnos sobre los diferentes lugares donde se pueden mover y jugar.

  3. Video: Mostrar un video corto que muestre diferentes espacios donde los niños pueden moverse, como un parque, una sala de juegos, etc.

  4. Discusión: Realizar una breve discusión sobre las diferentes posibilidades de movimiento en cada espacio y cómo se pueden realizar de manera individual, en parejas o en grupo.

  5. Reflexión: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre las diferentes formas en las que pueden moverse y cómo esto implica el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo.


Sesión 2: Juegos de movimiento en diferentes espacios (15 minutos)


Objetivo: Favorecer las habilidades motrices de los alumnos a través de juegos de movimiento.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar a los alumnos el objetivo de la clase anterior y repasar las posibilidades de movimiento en diferentes espacios.

  2. Juego de movimiento: Organizar a los alumnos en parejas y asignarles un espacio para realizar un juego de movimiento, como "Sigue al líder" o "El baile del robot".

  3. Observación: Observar a los alumnos mientras juegan, enfocándose en su control, equilibrio y estabilidad del cuerpo.

  4. Retroalimentación: Dar retroalimentación positiva a los alumnos sobre sus movimientos y brindar sugerencias para mejorar.

  5. Reflexión: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo se sintieron al moverse y cómo el control, eq