Precisión y coordinación en los movimientos

Fer Vázquez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre nuevas formas de coordinar sus movimientos al transportar objetos con alguna parte del cuerpo, caminar y lanzar una pelota, alternar el uso de manos y pies, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Precisión y coordinación en los movimientos


Sesión 1: Descubriendo nuevas formas de coordinar los movimientos


Objetivo: Descubrir nuevas formas de coordinar los movimientos al transportar objetos con alguna parte del cuerpo, caminar y lanzar una pelota, alternar el uso de manos y pies, entre otros.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Identificación de colores


Enfoque: Artes y experiencias estéticas


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y calentamiento corporal con música alegre. Los estudiantes deben mover todas las partes de su cuerpo de manera coordinada al ritmo de la música.



  1. Parte principal (30 minutos):



  • Explicación del objetivo de la sesión y su relación con la precisión y coordinación en los movimientos.

  • Presentación de diferentes objetos (pelotas, aros, pañuelos de colores, etc.) y explicación de cómo se pueden utilizar para coordinar movimientos.

  • El docente realiza una demostración de cómo transportar un objeto con alguna parte del cuerpo, caminar y lanzar una pelota de manera precisa y coordinada.

  • Los estudiantes practican estas habilidades en parejas o pequeños grupos, utilizando los objetos proporcionados.

  • El docente observa y brinda retroalimentación individualizada.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal sobre las nuevas formas de coordinar los movimientos descubiertas durante la sesión.

  • Integración de la identificación de colores en la actividad, pidiendo a los estudiantes que utilicen objetos de diferentes colores para realizar los movimientos.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: El docente observará la precisión y coord