La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

JENNIFER MARTINEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiar vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios acerca de los seres vivos.

  • Presentación del problema a abordar: Los alumnos no reconocen la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos.


Desarrollo:



  • Actividad de indagación: Formar grupos y asignar a cada grupo un tema relacionado con los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios acerca de los seres vivos (herbolaria, milpa, conservación de bosques, etc.). Los grupos deberán investigar y recopilar información sobre el tema asignado.

  • Investigación: Los grupos utilizarán recursos como libros, internet, entrevistas, etc., para obtener información relevante sobre el tema asignado.

  • Análisis y reflexión: Los grupos discutirán y analizarán la información recolectada, identificando la importancia de los conocimientos y prácticas de los