Recursos literarios para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre la familia, la escuela y la comunidad
Ana Karen Pascual
Ubicación curricular
Contenido Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica recursos literarios en lengua española y los emplea en la elaboración de cartas personales y biografías, para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que experimenta en su entorno familiar, escolar o comunitario.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Recursos literarios para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre la familia, la escuela y la comunidad
Objetivo: Identificar recursos literarios en lengua española y utilizarlos en la creación de cartas personales y biografías para expresar las sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que se experimentan en el entorno familiar, escolar o comunitario.
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atender al problema de la inseguridad que afecta la sana convivencia
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del objetivo y temáticas a tratar.
- Realización de una tormenta de ideas sobre los recursos literarios que los alumnos conocen.
- Introducción al tema de la inseguridad y su impacto en la comunidad.
Desarrollo:
- Explicación y ejemplos de los recursos literarios más comunes: metáfora, símil, hipérbole, personificación, entre otros.
- Lectura y análisis de textos literarios donde se utilicen estos recursos.
- Discusión en grupos pequeños sobre cómo se expresan las sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionadas con el entorno familiar, escolar o comunitario.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de los recursos literarios para expresar y comunicar experiencias personales.
- Tarea: Escribir una carta personal utilizando al menos tres recursos literarios para expresar sentimientos relacionados con la inseguridad en la comunidad.
Sesión 2:
Inicio:
- Recuerdo del tema y objetivo de la clase anterior.
- Puesta en común de las cartas personales escritas por los alumnos.
- Debate sobre cómo los recursos literarios utilizados ayudaron a expresar las sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionadas