Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.

Manuel Eduardo Escobedo
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe e identifica a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia, y usa el diálogo para evitar trascender a la violencia. Reflexiona acerca de que la paz se construye en colectivo mediante el diálogo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.


Grado: Primaria 1º


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo (PDA): Describe e identifica a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia, y usa el diálogo para evitar trascender a la violencia. Reflexiona acerca de que la paz se construye en colectivo mediante el diálogo.


Problema: Los alumnos no han adquirido la lectoescritura.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Planteamiento del problema: "Hoy vamos a trabajar en la construcción de la paz mediante el diálogo. Pero antes, necesitamos resolver un problema importante que tenemos: muchos de ustedes aún no han adquirido la lectoescritura. ¿Cómo podemos solucionar esto?"



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • División de los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Cada grupo deberá buscar soluciones al problema planteado, utilizando el diálogo y la creatividad. Pueden proponer actividades, juegos o estrategias para mejorar la lectoescritura.

  • Los grupos tendrán tiempo para discutir y elaborar sus propuestas.

  • Al finalizar, cada grupo deberá compartir sus propuestas con el resto de la clase.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión grupal sobre las propuestas presentadas y su viabilidad.

  • Resaltar la importancia del diálogo en la construcción de soluciones pacíficas.

  • Recordar el objetivo de la clase: describir e identificar a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia, y usar el diálogo