Azar y probabilidad

Hector Lopez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara cualitativamente dos o más eventos a partir de sus resultados posibles, usa relaciones como: “es más probable que…”, “es menos probable que…”.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de Azar y probabilidad y fomentar el desarrollo del pensamiento crítico y habilidades de lectura y escritura.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de motivación para captar el interés de los alumnos. Presentar una situación cotidiana en la que se deba tomar una decisión basada en la probabilidad, como elegir una ruta para ir a casa evitando el tráfico.

  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad de lectura y discusión en grupos pequeños. Entregar a cada grupo un texto breve sobre el tema del azar y la probabilidad. Los alumnos deben leer el texto, subrayar las ideas principales y discutir en su grupo las ideas más relevantes.

  3. Cierre (5 minutos): Realizar una puesta en común de las ideas principales de cada grupo. Destacar la importancia de la comprensión lectora y la capacidad de análisis en el tema de azar y probabilidad.


Sesión 2:


Objetivo: Comparar cualitativamente dos o más eventos a partir de sus resultados posibles y desarrollar habilidades de lectura y escritura.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior y recordar los conceptos aprendidos sobre azar y probabilidad.

  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad de escritura en la que los alumnos deben comparar cualitativamente dos eventos a partir de sus resultados posibles. Por ejemplo, comparar la probabilidad de sacar un as de corazones en una baraja de cartas con la probabilidad de sacar una moneda de un bolsillo.

  3. Cierre (5 minutos): Pedir a algunos alumnos que compartan sus comparaciones y guiar una discusión sobre las diferencias y similitudes entre los eventos.


Sesión 3:


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