Introducción a la medición de longitud

Edwin Delgado
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Medición de longitud, la masa y capacidad


Sesión 1:
Tema: Introducción a la medición de longitud
Objetivo: Comprender el concepto de longitud y comparar objetos directa e indirectamente con apoyo de intermediarios.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y revisión del objetivo de la clase.
    b. Preguntar a los alumnos si saben qué es la longitud y cómo se puede medir.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentación de objetos de diferentes longitudes (lápiz, regla, cuerda, etc.).
    b. Pedir a los alumnos que comparen los objetos directamente, colocándolos uno al lado del otro.
    c. Luego, pedirles que comparen los objetos indirectamente, utilizando partes de su cuerpo como intermediarios (por ejemplo, comparar la longitud de un lápiz con la longitud de su mano).
    d. Registrar las comparaciones en una tabla en el pizarrón.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Resumen de lo aprendido.
    b. Asignación de tarea: dibujar y describir en su lengua materna y en español un objeto más largo y otro más corto que ellos.




Sesión 2:
Tema: Medición de masa
Objetivo: Comprender el concepto de masa y comparar objetos directa e indirectamente con apoyo de intermediarios.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Repaso de la sesión anterior y revisión del objetivo de la clase.
    b. Preguntar a los alumnos si saben qué es la masa y cómo se puede medir.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentación de objetos de diferentes masas (libro, pelota, pluma, etc.).
    b. Pedir a los alumnos que comparen los objetos directamente, sosteniéndolos en sus manos.
    c. Luego, pedirles que comparen los objetos indirectamente, utilizando su cuerpo como intermediario (