Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

SESIÓN 1

Objetivo de la clase: Los alumnos utilizarán mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase anterior.
   
   
   • Presentar la problemática: Los alumnos no identifican el uso de los signos de puntuación como punto y coma.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de un texto discontinuo, por ejemplo, una carta o un mensaje.
   
   
   • En grupo, los alumnos deberán identificar los nombres propios y marcarlos con mayúsculas.
   
   
   • Exposición y discusión de las respuestas, destacando la importancia de utilizar mayúsculas en los nombres propios.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Actividad individual: los alumnos escribirán en su cuaderno 5 oraciones utilizando nombres propios y asegurándose de utilizar mayúsculas al comienzo.
   
   
   • Recolección de los cuadernos y revisión de las oraciones.
   
   
   
   

Instrumento de evaluación formativa 1: Observación del desempeño de los alumnos durante la actividad grupal de identificación de nombres propios y durante la actividad individual de escritura de oraciones.

SESIÓN 2

Objetivo de la clase: Los alumnos utilizarán el punto y coma correctamente en sus textos discontinuos.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Recordatorio del objetivo de la clase anterior y repaso de la importancia de utilizar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Introducción del uso del punto y coma en textos discontinuos, explicando su función y ejemplificando su uso correcto.
   
   
   • Actividad grupal: los alumnos leerán un texto discontinuo y deberán identificar los lugares donde se podría utilizar e