Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Daniela Lopez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica acontecimientos, personas y lugares representativos desde el inicio hasta la consumación de la independencia de México, reconociendo los cambios en el territorio de lo que aún se denominaba la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Nivel: 5º de Primaria


Tiempo estimado: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Identificar acontecimientos, personas y lugares representativos desde el inicio hasta la consumación de la independencia de México, reconociendo los cambios en el territorio de lo que aún se denominaba la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a abordar: Falta de información adecuada sobre la independencia de México.


Enfoque interdisciplinar: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Motivación: Iniciar la clase mostrando imágenes y objetos relacionados con la Independencia y la Revolución Mexicana. Realizar preguntas a los alumnos sobre qué saben de estos movimientos sociales.

  2. Presentación del problema: Plantear el problema de la falta de información adecuada sobre la independencia de México. Generar una lluvia de ideas sobre las posibles causas de esta falta de información.

  3. Organización de equipos: Dividir a los alumnos en equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre la Independencia de México.

  4. Investigación en equipo: Los equipos deberán buscar información en libros, internet y otros recursos disponibles en el aula. Deben recopilar datos sobre los acontecimientos, personas y lugares representativos de la Independencia.

  5. Registro de la información: Cada equipo deberá registrar la información recopilada en un mapa conceptual o en una ficha de trabajo.

  6. Puesta en común: Los equipos presentarán sus hallazgos frente a toda la clase. Se realizará una discusión sobre