"Explorando las características de las mezclas, compuestos y elementos a través de actividades experimentales"

Jhonatan Soto
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: "Explorando las características de las mezclas, compuestos y elementos a través de actividades experimentales"


Objetivo de la clase (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Interacción con los estudiantes a través de preguntas: ¿Qué entienden por mezclas, compuestos y elementos? ¿Cómo creen que se diferencian? ¿Dónde encuentran estos conceptos en su vida cotidiana?

  • Breve explicación del problema al que se enfrentan los estudiantes: dificultad para diferenciar mezclas, compuestos y elementos en situaciones cotidianas.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Introducción al modelo corpuscular de la materia: explicar que todo lo que nos rodea está compuesto por partículas diminutas llamadas átomos y moléculas.

  • Actividad experimental 1: "Observando mezclas" - Entregar a cada estudiante un conjunto de diferentes materiales (arena, sal, agua, azúcar, etc.) y solicitarles que identifiquen si cada uno es una mezcla, un compuesto o un elemento. Luego, mezclar algunos de estos materiales y pedirles que identifiquen si las mezclas obtenidas son homogéneas o heterogéneas.

  • Actividad experimental 2: "Identificando compuestos" - Proporcionar a los estudiantes diferentes sustancias químicas y pedirles que realicen reacciones químicas simples para determinar si se forman nuevos compuestos. Observar los cambios en las propiedades de las sustancias antes y después de la reacción.

  • Actividad experimental 3: "Explorando elementos"