Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Julio Cesar Barrientos
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo: Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de desconocimiento de las mezclas y su composición.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos: Se realizará al inicio de la primera sesión para evaluar el nivel de conocimiento previo de los alumnos sobre el tema de las mezclas y su composición.



  2. Observación de participación en actividades experimentales: Se llevará a cabo durante las sesiones de desarrollo para evaluar el grado de participación de los alumnos en las actividades realizadas.




Planeación:


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una mezcla y qué tipos de mezclas conocen los alumnos.

  • Presentar el objetivo de la clase y la importancia de conocer las mezclas en nuestra vida cotidiana.


Desarrollo:



  • Explicar los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.

  • Realizar una actividad experimental donde los alumnos mezclen diferentes sustancias y analicen sus componentes.

  • Observar las reacciones y propiedades físicas de las mezclas.


Cierre:



  • Reflexionar sobre lo aprendido en la clase y realizar una síntesis oral del tema.

  • Asignar lecturas y tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Realizar una breve recapitulació