Introducción al estudio de los números y la habilidad de contar y ordenar

Xochitl Martínez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números y la habilidad de contar y ordenar (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de contar y ordenar elementos de una colección de hasta 5.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo a los alumnos y revisión de conocimientos previos sobre los números.
    b. Presentación del problema: ¿Cómo podemos aprender a ordenar números?



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Actividad 1: El juego de contar en el aula.



    • Los alumnos se dividirán en parejas.

    • Cada pareja recibirá una colección de objetos (por ejemplo, fichas, bloques) y una tarjeta con un número.

    • Los alumnos deberán contar y ordenar los objetos de acuerdo al número indicado en la tarjeta.
      b. Actividad 2: Ordenando números en la línea numérica.

    • Los alumnos formarán una línea numérica en el suelo con ayuda de tarjetas numéricas.

    • Se les pedirá que coloquen los objetos en el lugar correspondiente de acuerdo a su cantidad.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Conversación en grupo sobre las estrategias utilizadas para contar y ordenar los objetos.
    b. Reflexión sobre la importancia de ordenar los números en la vida cotidiana.




Sesión 2: Ampliando el estudio de los números y la habilidad de representar cantidades (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán representar cantidades de hasta 10 elementos de diferentes formas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Recapitulación de los conocimientos adquiridos en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Actividad 1: Representando cantidades en fichas.



    • Los alumnos recibirán una colección de fichas.

    • Se les pedirá