Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Emmanuel santiago
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.


Tema: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar.


Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar. Identificar quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema



  • Presentar el tema a través de una conversación grupal sobre los diferentes tipos de portadores de texto que existen y cómo se utilizan en el ambiente familiar.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los portadores de texto que los alumnos conocen y utilizan en su hogar.

  • Mostrar diferentes ejemplos de portadores de texto, como libros, revistas y documentos digitales, y promover la exploración y observación de los mismos.


Sesión 2: Identificación de portadores de texto en el ambiente familiar



  • Pedir a los alumnos que investiguen en sus hogares qué portadores de texto se utilizan y quiénes los utilizan.

  • Realizar una ronda de preguntas en la que los alumnos compartan sus hallazgos, identificando los diferentes portadores de texto encontrados y los propósitos para los que son utilizados.

  • Promover la reflexión sobre las diferentes lenguas en las que pueden estar escritos los portadores de texto.


Sesión 3: Reconocimiento de letras, consonantes y vocales



  • Presentar juegos y actividades lúdicas para que los alumnos puedan identificar y reconocer las letras, consonantes y vocales.

  • Realizar ejercicios de discriminación visual y auditiva para identificar las letras, ide