Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

• Saludo y calentamiento, preguntar a los alumnos si saben qué es una colección y si han construido alguna vez una.


• Presentar el problema: "Hoy vamos a aprender a construir colecciones y a compararlas. ¿Cómo podemos hacerlo?"

Exploración (20 minutos):

• Proporcionar a cada alumno una caja con diferentes objetos (botones, clips, fichas, etc.) y pedirles que construyan una colección dentro de la caja.


• Observar cómo los alumnos construyen sus colecciones y las comparan entre sí.


• Promover la reflexión y el pensamiento crítico preguntando: ¿Cómo sabemos cuál colección tiene más elementos? ¿Cómo podemos compararlas?

Explicación (10 minutos):

• Guiar una conversación con los alumnos para identificar las estrategias utilizadas para comparar las colecciones.


• Presentar conceptos numéricos básicos como "más que" y "menos que", y cómo se relacionan con las colecciones.

Práctica (15 minutos):

• Dividir a los alumnos en parejas y proporcionarles tarjetas con diferentes cantidades escritas en número.


• Pedir a las parejas que construyan colecciones que tengan "más que" o "menos que" la cantidad escrita en su tarjeta.


• Observar y apoyar a los alumnos en el proceso de construcción y comparación de sus colecciones.

Cierre (5 minutos):

• Reflexionar sobre lo