Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

Planeación de clase: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Objetivo de aprendizaje (PDA): Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: La mayoría de los alumnos casi no conoce la lengua otomí, se esta perdiendo. Y quienes, si la conocen, no la practican por pena o vergüenza.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Sesión 1:
Inicio:

• Bienvenida a los alumnos y presentación del tema.


• Generar un diálogo en clase sobre la importancia de la lengua otomí y su relación con la identidad y sentido de pertenencia.


• Realizar una lluvia de ideas sobre manifestaciones artísticas que reflejen la identidad y sentido de pertenencia.

Desarrollo:

• Presentación de diferentes manifestaciones artísticas relacionadas con la lengua otomí y la cultura otomí.


• Exponer a los alumnos diferentes estilos artísticos que pueden utilizar para crear propuestas artísticas.


• Realizar ejercicios prácticos para que los alumnos exploren y experimenten con los estilos artísticos presentados.

Cierre:

• Reflexión en grupo sobre la importancia de fortalecer la identidad personal y colectiva a través de las manifestaciones artísticas.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar y recopilar palabras en lengua otomí que reflejen conceptos relacionados con la identidad y sentido de pertenencia.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de la ta