Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Naye Ramirez
Primaria 4º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planea, escribe, revisa y corrige textos donde describe, de manera lógica, procesos con los que tiene cierta familiaridad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título del proyecto: Conociendo nuestras diferencias, celebrando nuestras similitudes


Objetivo general: Fomentar el pensamiento crítico y la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, promoviendo la inclusión y el respeto hacia las diferencias de las personas.


Objetivos específicos:



  1. Desarrollar habilidades de descripción de personas, lugares, hechos y procesos en los textos escritos.

  2. Promover la reflexión acerca de la importancia de respetar y valorar las diferencias culturales y étnicas.

  3. Fomentar la empatía y la tolerancia hacia los demás.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Recursos necesarios:



  • Pizarrón o pizarra digital

  • Papel y lápices para los alumnos

  • Textos o cuentos que aborden la diversidad cultural y étnica


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos el tema de la descripción de personas, lugares, hechos y procesos. Hacer énfasis en la importancia de utilizar un lenguaje lógico y coherente al escribir.

  2. Actividad introductoria: Leer un cuento que trate sobre la diversidad cultural y étnica. Posteriormente, pedir a los alumnos que describan a los personajes del cuento utilizando adjetivos y palabras que destaquen las características físicas y emocionales de cada uno.

  3. Desarrollo del PDA: Indicar a los alumnos que elaboren un texto donde describan un proceso con el que estén familiarizados, por ejemplo, cómo se hace una tortilla de patatas. Recordarles que deben utilizar una estructura lógica en su escritura.

  4. Cierre: Comentar en grupo las descripciones realizadas por los alumnos y destacar aquellas que cumplieron con la estructura lógica.


Sesión 2:



  1. Repaso del tema: R