Introducción al tema y sensibilización

Abilene Del Socorro García
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre las situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan sus nombres, gustos, hobbies, etc.

  2. Presentar a los alumnos una historia ficticia en la que se muestren situaciones de violencia, injusticia o discriminación, utilizando imágenes o videos.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de situaciones similares que hayan presenciado o escuchado en su entorno.

  4. Promover una reflexión en grupo sobre cómo se sienten las personas que sufren estas situaciones y cómo afecta a su vida diaria.


Sesión 2: Análisis y comprensión del problema (45 minutos)


Objetivo: Comprender la diversidad de situaciones de violencia, injusticia o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones de violencia, injusticia o discriminación.

  2. Pedir a los grupos que analicen y discutan las situaciones asignadas, identificando los elementos de exclusión presentes en cada una.

  3. Realizar una puesta en común en la que los grupos compartan sus análisis y reflexiones.

  4. Elaborar un mapa conceptual en el pizarrón que integre las diferentes situaciones identificadas por los grupos.


Sesión 3: Búsqueda de soluciones (45 minutos)


Objetivo: Fomentar el pensamiento crítico y la búsqueda de soluciones para mejorar la convivencia en diferentes espacios e instituciones.


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