La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Patricia Bravo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Biología - 1º de Secundaria


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: El alumno desconoce la diversidad de saberes, conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentar la problemática a los alumnos: "Muchos de nosotros desconocemos la diversidad de saberes, conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios. ¿Cómo creen que esto puede afectar nuestra relación con los seres vivos y el medio ambiente?"



  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los posibles impactos de no conocer esta diversidad de saberes y conocimientos.



  • Introducir la importancia de la interculturalidad crítica y la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes casos de pueblos originarios que han desarrollado conocimientos y prácticas relacionados con la herbolaria, la milpa y la conservación de los bosques.



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles uno de estos temas para que realicen una investigación en línea sobre los conocimientos y prácticas de un pueblo originario específico.



  • Los alumnos deben buscar información sobre