Química - Mezclas, compuestos y elementos

Corina Ponce
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Química - Mezclas, compuestos y elementos


Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática transversal: Comprensión lectora


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realizar una breve actividad de motivación, como por ejemplo, mostrar diferentes sustancias y preguntar a los alumnos si pueden identificar si son mezclas, compuestos o elementos.

  • Introducir el problema transversal de la comprensión lectora, explicando por qué es importante desarrollar esta habilidad para el aprendizaje de química.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Explicar a los alumnos el concepto de mezcla, compuesto y elemento utilizando el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

  • Realizar una actividad experimental en la cual los alumnos puedan observar la formación de diferentes tipos de mezclas, compuestos y elementos.

  • Proporcionar a los alumnos diferentes materiales de uso cotidiano y pedirles que clasifiquen cada uno de ellos como mezclas, compuestos o elementos.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una actividad experimental para que realicen en el laboratorio, utilizando diferentes sustancias y observando los cambios que ocurren.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Realizar una puesta en común de las actividades experimentales realizadas por los grupos, para que los alumnos compartan sus observaciones y conclusiones.

  • Resumir las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos, d