Explorando las cantidades en nuestro entorno

Norely Dominguez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Explorando las cantidades en nuestro entorno


Objetivo: Construir colecciones y compararlas utilizando diferentes estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludar a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

    • Realizar una breve conversación sobre las cantidades presentes en el entorno, como por ejemplo, el número de alumnos en el aula, el número de juguetes en la sala de juegos, etc.

    • Plantear el problema central: ¿Cómo podemos determinar cuál colección tiene más o menos elementos?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes objetos como bloques, fichas, juguetes, etc.

    • Pedir a los alumnos que construyan diferentes colecciones con los objetos y las comparen en términos de cantidad.

    • Observar y registrar las estrategias que utilizan los alumnos para determinar cuál colección tiene más o menos elementos.

    • Fomentar la participación activa de los alumnos, animándolos a expresar sus ideas y dudas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una puesta en común con todos los grupos, donde cada uno comparta sus estrategias y conclusiones.

    • Reflexionar sobre las dificultades que pueden surgir al realizar conteo y diferenciar cantidades.

    • Abordar el tema de la escritura de los números y la relación entre cantidad y número, planteando preguntas como: ¿Cómo podemos representar la cantidad de elementos de una colección con un número?




Instrumentos de Evaluación Formativa:



  1. Observación participante: Registrar las estrategias utilizadas por los alumnos durante la actividad de comparación de cole