Los seres vivos y los fenómenos naturales

Segundo de Jesús Perla
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar distintos fenómenos naturales y expresar sus ideas acerca de por qué se producen.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación informal sobre los fenómenos naturales que los alumnos han experimentado.

    • Presentación de imágenes de diferentes fenómenos naturales (calor, frío, huracán, rocío) y preguntas generadoras para motivar la reflexión y el diálogo.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación de los conceptos básicos de los fenómenos naturales, como el calor, el frío, los huracanes y el rocío.

    • Realización de una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen sus ideas acerca de por qué se producen dichos fenómenos.

    • Registro en el pizarrón de las ideas principales y discusión sobre las posibles explicaciones.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de entender y explicar los fenómenos naturales en nuestra vida cotidiana.

    • Asignación de tareas para la próxima sesión, que incluye la búsqueda de información en diferentes fuentes de consulta sobre los fenómenos naturales.




Sesión 2: Investigación (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de indagar en diferentes fuentes de consulta para obtener información sobre los fenómenos naturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisión de las tareas asignadas en la sesión anterior y recopilación de la información encontrada por los alumnos.

    • Conversación sobre las diferentes fuentes de consulta utilizadas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Organización de pequeños grupos de trabajo para