Introducción al tema y exploración de unidades no convencionales

Macario Vite López
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de unidades no convencionales
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos medirán objetos, áreas o distancias utilizando unidades no convencionales y explicarán por qué son apropiadas. Representarán gráficamente las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y establecimiento de normas para la clase.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo. Estas son medidas que nos ayudan a comprender el tamaño, la cantidad y la duración de las cosas en nuestro entorno".

    • Introducción al problema interdisciplinar: "Además de aprender sobre las magnitudes, también nos vamos a enfocar en identificar figuras geométricas. ¿Han tenido dificultades para reconocer diferentes formas en su vida diaria?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad de exploración: "Vamos a buscar diferentes objetos en el aula y en el entorno sociocultural que podamos medir. Utilizaremos unidades no convencionales, como nuestros dedos, palmas de las manos o pasos, para medir el tamaño de los objetos".

    • Los alumnos medirán objetos seleccionados utilizando unidades no convencionales y anotarán sus mediciones en una tabla.

    • Puesta en común: Los alumnos compartirán sus mediciones y explicarán por qué consideran que las unidades utilizadas son apropiadas.

    • Representación gráfica: Los alumnos dibujarán los objetos medidos en una hoja de papel y marcarán las mediciones realizadas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la actividad: "¿Qué aprendimos hoy sobre las magnitudes de longitud, peso, capacidad y ti