Introducción al tema "Los seres vivos"

Sibel Ochoa
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre elementos de la naturaleza que le dan curiosidad, y las enriquece con las de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Los seres vivos"


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes serán capaces de hacer preguntas sobre elementos de la naturaleza que les despiertan curiosidad y enriquecerlas con las preguntas de sus compañeros.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los seres vivos, que son todos los seres que tienen vida en nuestro planeta. ¿Alguno de ustedes sabe qué es un ser vivo?"

  • Escucha y registra las respuestas de los estudiantes en una lista en el pizarrón.

  • Comparte la definición de ser vivo: "Un ser vivo es todo aquel ser que nace, crece, se reproduce y muere".

  • Realiza preguntas a los estudiantes para fomentar el pensamiento crítico, como: "¿Por qué creen que es importante estudiar los seres vivos?" o "¿Qué seres vivos conocen?".



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación de imágenes de diferentes seres vivos, como animales, plantas y seres humanos.

  • Invita a los estudiantes a observar las imágenes y hacer preguntas sobre los seres vivos que les llamen la atención. Anímalos a pensar en preguntas como "¿Cómo se reproducen?", "¿Cómo se alimentan?", "¿Dónde viven?", entre otras.

  • A medida que los estudiantes hacen preguntas, anótalas en el pizarrón.

  • Fomenta la participación de todos los estudiantes y promueve la inclusión al valorar y respetar todas las preguntas, sin importar su complejidad o nivel de desarrollo.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Invita a los estudiantes a elegir una pregunta del pizarrón que les gustaría investigar.

  • Forma equipos de trabajo y asigna una pregunta a cada equipo.

  • Explica que en la próxima sesión trabajarán en la investigación