El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en Secundaria 1º: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinar a atender: Hacer conciencia a la comunidad escolar sobre las consecuencias del calentamiento global, así como sus repercusiones.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos a diseñar.

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: El calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos.


• Realización de una breve lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre el tema. Anotar las respuestas en la pizarra.

Desarrollo (30 minutos):

• Actividad indagatoria: Entregar a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes prácticas de consumo (uso de automóviles, deforestación, emisión de gases contaminantes, etc.). Los alumnos deberán analizar las imágenes y discutir en grupos cómo creen que estas prácticas están relacionadas con la alteración de los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.


• Puesta en común: Cada grupo expondrá sus conclusiones y se generará una discusión en clase.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión final: Pedir a los alumnos que escriban en una hoja un compromiso personal sobre cómo pueden contribuir a disminuir el calentamiento global a través de cambios en su