Introducción al tema y planteamiento de problemas

JORGE MIGUEL MORENO
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento de problemas (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de suma y resta, y presentarles situaciones problemáticas donde deberán resolver sumas y restas de números decimales y fracciones con diferentes denominadores.


Actividades:



  1. Inicio de la clase (5 minutos): Realizar una breve introducción al tema, explicando la importancia de las operaciones de suma y resta en nuestra vida cotidiana.

  2. Actividad de diagnóstico (10 minutos): Pedir a los alumnos que resuelvan en sus cuadernos algunas sumas y restas sencillas de números decimales y fracciones con diferentes denominadores.

  3. Presentación de situaciones problemáticas (30 minutos): Mostrar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con el tema, que involucren sumas y restas de números decimales y fracciones con diferentes denominadores. Los alumnos deberán resolver los problemas en grupos pequeños y luego compartir sus soluciones con el resto de la clase.


Sesión 2: Exploración y práctica de la suma (45 minutos)


Objetivo: Permitir a los alumnos explorar y practicar la suma de números decimales y fracciones con diferentes denominadores.


Actividades:



  1. Recapitulación (5 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior, destacando la importancia de la suma como una operación que permite combinar cantidades.

  2. Actividad de indagación (30 minutos): Proporcionar a los alumnos tarjetas con diferentes sumas de números decimales y fracciones con diferentes denominadores. Los alumnos deberán resolver las sumas en grupos pequeños, utilizando diferentes estrategias.

  3. Puesta en común (10 minutos): Invitar a los alumnos a compa