Introducción al tema

Carolina Celeste Soriano
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender el concepto de suma y resta como operaciones inversas y utilizar estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos.



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludar a los alumnos y repasar brevemente lo aprendido en clases anteriores sobre suma y resta.

    • Preguntar a los alumnos si conocen la relación entre suma y resta y cómo se pueden utilizar para resolver problemas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Introducir el concepto de operaciones inversas y explicar que la suma y la resta son operaciones inversas entre sí.

    • Mostrar ejemplos con números múltiplos de 100 y fracciones con denominadores múltiplos para que los alumnos comprendan cómo utilizar estrategias para calcular mentalmente.

    • Realizar ejercicios prácticos en conjunto con los alumnos, donde se sumen y resten números múltiplos de 100 y fracciones con denominadores múltiplos.

    • Animar a los alumnos a explicar sus estrategias y resolver dudas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Resumir lo aprendido en la sesión y destacar la importancia de utilizar estrategias para calcular mentalmente.




Sesión 2: Aplicación de estrategias de cálculo mental


Duración: 45 minutos


Objetivo: Utilizar estrategias de cálculo mental para sumar y restar números múltiplos de 100 y fracciones con denominadores múltiplos.



  1. Inicio (10 minutos):

    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre operaciones inversas y estrategias de cálculo mental.

    • Preguntar a los alumnos si practicaron en casa la suma y resta de números múltiplos de 100 y fracciones con denominad