Introducción al tema y análisis de necesidades básicas

Mariana Arredondo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de necesidades básicas (15 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos: los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.

  • Proyectar imágenes que representen diferentes necesidades básicas (alimentación, vivienda, educación, afecto, seguridad, etc.).

  • Realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre las necesidades básicas que identifican en las imágenes.

  • En grupos pequeños, pedir a los alumnos que elijan una necesidad básica y la analicen: ¿por qué es importante? ¿qué derechos se relacionan con ella? ¿cómo se satisface esta necesidad en su familia y en la comunidad?


Sesión 2: Situaciones injustas en el pasado y el presente (15 minutos)



  • Presentar situaciones históricas o actuales en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas (por ejemplo, segregación racial, desigualdad de género, inaccesibilidad a la educación).

  • Realizar una reflexión en grupo sobre las consecuencias de estas situaciones injustas y cómo afectan el ejercicio de los derechos y la satisfacción de las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes.

  • Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de situaciones injustas que hayan observado en su entorno cercano o en noticias recientes.


Sesión 3: Experiencias de satisfacción de necesidades básicas en la familia y en la comunidad (15 minutos)



  • Pedir a los alumnos que entrevisten a sus familiares sobre cómo se satisfacen las necesidades básicas en el hogar y en la comunidad.

  • En grupos pequeños, compartir las experiencias recopiladas y analizar cómo se relacionan estas experiencias con el ejercicio de los derechos.

  • R